에릭슨은 출생에서 노년기까지 각 단계에서의 발달과업을 제시하였다. 심리사회적이론의 주요 개념은 자아정체감의 발달이며 에릭슨은 인간의 발달을 여덟 단계로 나누고 각 단계별로 극복해야 할 위기와 과업을 제시하였다. 또한 에릭슨은 인간의 성격이 일생을 통해 발달한다고 가정하며 자아의
성격발달 8단계
(1) 1단계: 기본적 신뢰 대 불신(Trust vs Mistrust)(출생~1세)
에릭슨은 우선 성적인 부위마다 특유한 양식이 있다는 것을 지적함으로써 Freud(프로이드)의 단계보다 큰 일반성을 부여했다. 첫 번째 단계의 주요부위는 입이며, 다른 감각기관으로 행동양식이 확대된다. 아기는 입을 통하여,
발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달이론 등이 있다. 도덕의식 또는 양심 이라고도 부른다.
2) 이론적 배경
(1) 학습이론
학습 이론가들은 도덕적 행동을 환경적 보상과 처벌에 대
원리 또는 가치를 선택하여 이를 자율적으로 실천 하는 것을 말한다.
(2) 도덕성 발달사회적 행동규범에 대한 개인의식의 내면화과정이다. 아론프리드는 도덕성을 양심의 인지적 측면이라고 보았다. 피아제는 아동의 도덕성 발달이 2단계로 이루어진다고 하였다. 타율적 단계에서 아동은 규칙을 권
이론에서는 삶은 죽음을 위한 준비과정이며 생명체는 종말을 향한 고유의 본능적 충동을 지니고 있다는 점에서 삶의 본능과 죽음의 본능은 불가분의 관계에 있다고 본다. 삶의 본능과 죽음의 본능은 융합되기도 하고 중화되기도 하고 대체되기도 하면서 서로 영향을 미친다. 예를 들어, 음식물을 섭취
발달하는데, 대개 타율적인 데서 자율적인 방향으로 발달한다. 도덕성의 형성·발달에 관한 심리학적 설명에는 행동주의 이론, 정신분석학 이론, 인지발달이론 등이 있다. 도덕의식 또는 양심 이라고도 부른다.
2) 이론적 배경
(1) 학습이론
학습 이론가들은 도덕적 행동을 환경적 보상과 처벌에 대
사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준으로서 인간이 마땅히 지켜야 하는 것임에는 틀림이 없다. 결론적으로, 도덕성이란 도덕규범에 일치하는 개인이나 사회 집단의 심성을 말한다. 이러한 도덕성의 의미에는 인지적 차원, 정의적 차원, 행위적 차원이 포함되어 있다.
방법으로 외부세계와 관계하며 타인에게 의존하여 욕구 충족
ㄷ. 회피형 : 매사에 소극적이며 부정적 태도를 가짐, 자신감이 없으므로 적극적으로 직면하는 것을 피함.
ㄹ. 사회적 유용형 : 높은 사회적 관심과 활동성을 가지고 있음, 긍정적 태도를 가진 성숙한 사람을 의미함.심리적으로 건강한 사람
사회적 규범을 자신의 것으로 받아들여 그에 따라 행동하게 하는 기준으로서 인간이 마땅히 지켜야 하는 것임에는 틀림이 없다. 결론적으로, 도덕성이란 도덕규범에 일치하는 개인이나 사회 집단의 심성을 말한다. 이러한 도덕성의 의미에는 인지적 차원, 정의적 차원, 행위적 차원이 포함되어 있다.
성격이 평생에 걸쳐 발달한다는 것과 같은 내용은 분명한 차이점을 지니고 있다. 에릭슨은 프로이트의 이론을 탈피하지 않고 확장했다는 평가를 받고 있다. 프로이트 이론을 확장한 내용을 4가지로 살펴보면 다음과 같다.
1) 성격발달의 심리사회적 측면을 강조 : 평생에 걸쳐 8단계를 통해 계속해서